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viernes, 17 de febrero de 2017

:(Ya se lo molesto que es!!! Evitemos caer en plagio, mencionando las fuentes de información o los enlaces de páginas o blogs.

Hace poco leí una publicación donde una compañera de primer generación se molestaba bastante porque le habían plagiado una actividad de su blog, esto me hiso reflexionar ya que nunca lo he visto así y porque no me había pasado, comencé a guardar mis actividades en el blog para tener un registro de mi experiencia de estudiante, para compartir mis actividades y mis logros, creo que si ven mis actividades pueden hacer las suyas mejores y solo les sirven de referencia, es un apoyo donde si preguntan las dudas sobre el desarrollo de la actividad yo les contesto lo más pronto posible o los mismos compañeros que visitan el blog apoyan también, las reflexiones y conclusiones en cada actividad son personales y demuestran que tanto comprendemos cada actividad, en cuanto a los foros  es un mismo tema pero al revisar las fuentes podemos armar una aportación con criterio propio.
 Ahora comprendo la molestia que representa ver tu trabajo que lleva horas de investigar, leer y comprender en una aportación copiada palabra por palabra, y lo que es peor en un mismo foro de tu grupo :o) pero bueno, el punto aquí es hacer una atenta invitación a que analicen y comprendan cada actividad que si ahora solo las elaboran sin aprender nada cada módulo se les va a complicar más y si hay modificaciones en los datos de las actividades por cambios en la plataforma no podrán hacerlas, es mejor aprender con los ejemplos y que se incremente el conocimiento y recuerden que:
"Ya todo está escrito, para evitar caer en plagio académico debemos citar las fuentes"(Prepa en Línea SEP)
Así sea una página, revista, blog personal o cualquier fuente, solo es dar el crédito a las fuentes de información, o mínimo poner el enlace, Prepa en Línea acepta que te informes por medio de un blog, solo es dar crédito al autor y con eso te proteges también de que te acusen de plagio.
Saludos a tod@s y sigamos aprendiendo…

miércoles, 15 de febrero de 2017

El más potente... Diésel o gasolina... Debate M19S4

Foro de debate: El más potente.

Recordemos que: La potencia es la relación del trabajo aplicado en relación al tiempo.

“La potencia se define como la rapidez con la que se realiza el trabajo. Así, cuando decimos que un agente es muy potente, lo que se quiere decir es que puede realizar trabajo en forma muy rápida”. (Núñez, 2006: p. 153.)

Debemos participar en el foro respondiendo a las siguientes preguntas:

Nombra una diferencia entre un vehículo que funciona con gasolina y otro con diésel, ¿cuál es el más potente y cuál el más veloz?, ¿a qué se debe esta diferencia?


Les comparto mí aportación:

Nombra una diferencia entre un vehículo que funciona con gasolina y otro con diésel,
El de diésel a pesar de tener mejor rendimiento tiene motores más pesados y pueden alcanzar un mayor torque (facilidad con la que el motor puede mover el vehículo) aún con un nivel bajo de revoluciones por minuto, lo que reduce el uso de combustible. Son motores que generan mayor fuerza o par motor y una potencia media.

Los de gasolina tienen motores menos pesados, mayor potencia y un menor torque requieren quemar más combustible, tienen capacidad de girar más rápido, lo que contribuye a que sea un motor muy parejo en términos de fuerza y potencia.


 ¿Cuál es el más potente y cuál el más veloz?,

Las desventajas que tiene el motor diésel es que tiene mayor capacidad de torque, potencia mayor pero también tiene menor reacción en la aceleración.

El más veloz es el vehículo de gasolina fundamentalmente por la diferencia de peso del vehículo y la flexibilidad del motor y su capacidad de aceleración con una diferencia de décimas del cronometro.


¿A qué se debe esta diferencia?
Gracias a los avances tecnológicos las diferencias en la potencia de los motores es muy poca y no afecta tanto que tipo de combustible se use, como vemos hay varios factores que influyen en la potencia del motor. Lo que si es cierto, es que entre un motor diésel y otro gasolina de la misma potencia, el motor diésel dará una potencia elevada a un régimen de revoluciones más bajo que el motor de gasolina. Es decir, que para tener la misma potencia, el motor gasolina deberá llevar un régimen de giro más elevado que el diésel y consumirá mayor combustible.

Datos:

Como se sabe, matemáticamente la potencia se define por la expresión:

 P = w/ t

Donde: P = Potencia W = Trabajo t = Tiempo

En un coche con motor de combustión, la energía disponible vendrá determinada por los litros de combustible contenidos en el depósito.
La potencia de un motor, según los actuales estándares de la Unión Europea, se mide en kilovatios (kW), pero nosotros usamos la antigua medida de caballos de vapor (CV), según la normativa DIN (Deutsches Institut für Normung o Instituto Alemán de Normalización, en español). 
En Estados Unidos de América miden la potencia en HP (horse power), aunque suene similar, hay un 1,39% de diferencia con el caballo de vapor; así, por ejemplo, 300 HP sería igual a 304 CV. La siguiente imagen ilustra las principales equivalencias de las diferentes unidades con que se puede medir la potencia:

kilovatios (kW)      caballos de vapor (CV)   horse power(HP)

1 kW = 1,3596 CV

1 kW = 1,341 HP

1 CV = 0,736 kW 

1 CV = 1,0139 HP 

1 HP= 0,746 kW

1 HP = 0,9859 CV

Fuentes de información y de la imagen:
74/81 Módulo 19. Dimámica en la naturaleza: El movimiento Unidad III. Dinámica del movimiento
http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10538/mod_resource/content/6/M19_U3%281%29.pdf
http://expansion.mx/tecnologia/2015/09/24/13-diferencias-entre-los-motores-de-diesel-y-los-de-gasolina
https://revistamotor.eu/index.php/de-calle/mecanica/1216-entiendelos-por-fin-par-motor-y-potencia-en-motores-diesel-y-gasolina

martes, 14 de febrero de 2017

Leyes de Newton en acción...Foro de clase Módulo 19S4

Leyes de Newton en acción...

Analiza con atención los movimientos que se describen visualmente en los cuatro saltos de las siguientes imágenes y elige uno.
Responde lo siguiente:

¿Cuál de las tres Leyes de Newton demuestra el proceso de despegue? 

¿Con cuál de las tres Leyes explicas por qué el atleta se sigue moviendo en el aire? Y ¿cuál de ellas describe por qué se frena y finalmente cae?

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Elegí el salto de pértiga… 

¿Cuál de las tres Leyes de Newton demuestra el proceso de despegue? 

La segunda ley de Newton explica el despegue, al saltar el cuerpo se impulsa hacia arriba, se pone en movimiento acelerando, a mayor fuerza mayor será la variación del salto en distancia o altura, podemos ver que la fuerza ejercida sobre un cuerpo está determinada por dos propiedades atribuidas al cuerpo: su masa y su velocidad, presenta energía mecánica es de dos tipos: energía potencial y energía cinética f=m*a 

Al momento del salto también hay un momento en que hay aplicación de fuerza contra el piso para tomar impulso, el cual ejerce fuerza en sentido opuesto aplicando aquí para la tercera ley de Newton. 

¿Con cuál de las tres Leyes explicas por qué el atleta se sigue moviendo en el aire? 

La tercera ley de Newton lleva implícita la idea de que las fuerzas son causadas por estas interacciones de los dos objetos, cada uno de los cuales ejerce una fuerza sobre el otro. La tercera ley nos dice que para cada acción hay una reacción igual intensidad pero opuesta. Cuando salta el impulso que ejerce sobre la garrocha al enterrarla en el hoyo provoca que la misma ejerza una fuerza en sentido opuesto impulsando el salto y dándole altura. 

¿Cuál de ellas describe por qué se frena y finalmente cae? 

La tercera ley de newton ya que la misma fuerza que eleva a la persona ejerce la fuerza en sentido opuesto hasta el punto máximo del salto donde pierde impulso y cae por la fuerza de la gravedad. Esta ley contempla factores como la resistencia del aire o la gravedad.


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Datos:
 
Salto de pértiga… 
El saltador toma la garrocha unos centímetros antes del final de la misma, efectúa una carrera progresiva hacia el foso, clava la punta de la pértiga en un cajetín metálico situado en el suelo, con una profundidad de 20cm, y salta hacia adelante y llega doblando la pértiga; se coloca en una buena posición para recibir el impulso de la misma y extiende el cuerpo hacia arriba ayudándose del impulso de los brazos. Cruza el listón ventralmente con los pies por delante y luego cae en la colchoneta.

En mi opinion y espero estar bien:)
El momento de la carrera con una velocidad constante aplica para la primera ley de Newton o ley de la inercia, que dice que se necesita la acción de una fuerza para que un objeto cambie su estado de reposo o de movimiento con velocidad constante.
La primera ley de Newton sirve para definir un tipo especial de sistemas de referencia conocidos como Sistemas de referencia inerciales, que son aquellos sistemas de referencia desde los que se observa que un cuerpo sobre el que no actúa ninguna fuerza neta se mueve con velocidad constante.
En este caso la aceleración cambia la velocidad y el impulso contra el piso o el impulso con la garrocha, en estos momentos  de cambio por la fuerza aplicada podemos aplicar la segunda ley de Newton y finalmente la tercera ley de Newton, de acción y reacción.

http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10538/mod_resource/content/6/M19_U3%281%29.pdf 


Vídeo sesiónes de apoyo para el proyecto integrador del módulo 19


Estas son las mejores sesiónes para apoyarnos y realizar el proyecto integrador, espero les ayuden...



lunes, 13 de febrero de 2017

Experimenta con el movimiento armónico simple...Módulo 19S3


Experimenta con el “Movimiento armónico simple"

Para realizar esta actividad es necesario que revises los temas “Péndulo”, “Periodo”, “Frecuencia”, “Amplitud” y “Funciones, seno y coseno” del extenso de la unidad II de este módulo, y sobre todo analices los ejemplos que ahí se te presentan, ya que ahí encontrarás los referentes teóricos y prácticos para llevar a cabo el experimento y llegar a resultados.

¿Qué producto entregarás?

Un reporte en el que narres cómo sucedió el experimento que describe el movimiento armónico simple, las dificultades y aciertos al realizarlo. Incorpora una tabla de registro de las mediciones, el promedio de la suma de los periodos calculados, tus conclusiones y una representación en la gráfica propuesta.

Comparto mi actividad:




domingo, 12 de febrero de 2017

Cálculos relacionados con el movimiento circular...Módulo 19 Semana3


Cálculos relacionados con el movimiento circular...


Para realizar esta actividad es necesario que hayas revisado la unidad 2, especialmente los temas: “Definición de movimiento circular uniforme y no uniforme”, “Periodo”, “Frecuencia” y “Ecuaciones lineales”. Pues ahí encontrarás los referentes teóricos y ejemplos que te permitirán realizar esta actividad.

¿Qué producto entregarás?
Un documento donde presentes el procedimiento y la respuesta a los cuatro cálculos solicitados: frecuencia, periodo, velocidad angular de la rueda (en rad/seg) y velocidad tangencia.

Comparto mi actividad:




viernes, 10 de febrero de 2017

Conceptos de amplitud que se pueden definir del movimiento armónico simple de un péndulo.

Un péndulo está constituido por un hilo inextensible de masa despreciable(no es relevante) , sostenido por su extremo superior de un punto fijo, con una masa puntual sujeta en su extremo inferior, la cual oscila libremente en un plano vertical fijo.

A partir del movimiento de un péndulo se pueden definir los siguientes conceptos:

  • Oscilación simple: La trayectoria del punto A al punto B (posiciones extremas).
  • Oscilación completa o doble oscilación: La trayectoria desde una posición extrema hasta volver a ella (arco ABA).
  •  Ángulo de amplitud o amplitud: es el ángulo 𝛼 formado por la posición de reposo (equilibrio) y una de las posiciones extremas.
  • Período o tiempo de oscilación doble (T): tiempo que emplea el péndulo en efectuar una oscilación doble.
  • Período o tiempo de oscilación simple (t): tiempo que emplea el péndulo en efectuar una oscilación simple.
  • Elongación (e): la distancia entre la posición de reposo O y cualquier otra posición.
  • Máxima elongación: es la distancia entre la posición de reposo O y la posición extrema o de máxima amplitud.
  • Frecuencia (f): es el número de oscilaciones en cada unidad de tiempo.


http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10537/mod_resource/content/5/M19_U2.pdf