Buscar en este blog

miércoles, 22 de febrero de 2017

Muchas felicidades a los alumnos de la 1ª Generación!!!

Que padre, por l@s compañer@s de la primer generación!!!
Me acabo de enterar por medio de la página de facebook de Prepa en Línea...

Ya estamos muy cerca de la meta, yo soy de la tercer generación, aún falta pero me alegra saber que si se puede, sé que les costó mucho esfuerzo y dedicación, son un ejemplo para todos...
Muchas felicidades 1ª Generación
Lunes, 8 de septiembre de 2014 / Domingo, 19 de febrero de 2017
https://www.facebook.com/hashtag/prepaenlineasep?source=feed_text&story_id=1830863997152531 

martes, 21 de febrero de 2017

Identidades trigonométricas, vectores colineales, vectores concurrentes y razónes trigonométricas. Recursos del módulo19



Funciones trigonométricas, ley de senos y cosenos

Las funciones trigonométricas nos permiten calcular alturas desconocidas, así como los componentes de una fuerza en los ejes x y y, para cierto ángulo sobre la horizontal.

"Una función trigonométrica, también llamada circular, es aquella que se define por la aplicación de una razón trigonométrica a los distintos valores de la variable independiente, que ha de estar expresada en radianes. Existen seis clases de funciones trigonométricas: seno y su inversa, la cosecante; coseno y su inversa, la secante; y tangente y su inversa, la cotangente. Para cada una de ellas pueden también definirse funciones circulares inversas: arco seno, arco coseno, etcétera".(hiru.eus)

Utilidad

Nos ayudan a analizar fenómenos periódicos: ondulaciones, corriente eléctrica alterna, cuerdas vibrantes, oscilación, ciclos comerciales, movimientos planetarios, ciclos biológicos, así como calcular datos difíciles de medir, no se tienen o sólo se cuenta con algunos datos de referencia.

Calcular los componentes de una fuerza

Ejemplo:
¿Cuáles son las componentes de fuerza en los ejes x (Fx) y y (Fy), si F = 20 N y Θ = 30°

Ley de senos y cosenos

Son teoremas que se aplican en triángulos oblicuángulos, en los cuales ninguno de sus ángulos es recto. Nos ayudan a resolver problemas de física y a calcular la fuerza resultante entre dos fuerzas, por medio del método del paralelogramo para vectores concurrentes.


Ley de Coseno

El cuadrado de un lado de un triángulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros, menos el doble del producto de dichos lados, por el coseno del ángulo que forman.

http://148.247.220.212/c4/mod/page/view.php?id=5650 
http://www.hiru.eus/matematicas/funciones-trigonometricas

Potencia: Qué es y las unidades en que se mide...

La potencia es la magnitud física escalar que caracteriza o mide la cantidad de trabajo que se realiza por unidad de tiempo. Puede asociarse a la velocidad de un cambio de energía dentro de un sistema, o al tiempo que demora la concreción de un trabajo. 

Por lo tanto, es posible afirmar que la potencia resulta igual a la energía total dividida por el tiempo.
Matemáticamente la potencia se define por la expresión: potencia es igual a trabajo entre tiempo. Donde P es igual a Potencia, W es igual a Trabajo, y t es igual a tiempo. 
                                                              P = W/t

P = Potencia en watts o J/s     W = Trabajo en Joules(J)     t = tiempo en segundos(s)

"La potencia también puede ser expresada como: P = F v
Donde: F = fuerza en newtons, v = velocidad en m/s
(Fisica I -2014a.pdf)

Ejemplos:

Menos tiempo

Al subir escaleras la misma altura y vencer tu peso, realizas el mismo trabajo, corriendo o caminando. La diferencia radica en el tiempo que tardas en subir las escaleras. Es menor cuando corres. Cuando realizas el mismo trabajo en menor tiempo eres más potente.



Misma distancia

Cuando te desplazas a pie hacia tu casa, puedes optar por ir caminando o corriendo, de cualquier forma, vas a recorrer la misma distancia y por consecuencia vas a realizar el mismo trabajo, pero en diferente tiempo.

Recuerda que ser más potente no significa hacer más trabajo, sino hacer menos tiempo.

Kilovatios

Recordemos también que potencia es la cantidad de trabajo efectuado por unidad de tiempo. Según la Unión Europea, los estándares de potencia de un motor, se miden en kilovatios, pero nosotros seguimos usamos la antigua medida de caballos de vapor, establecidos por el Instituto Alemán de Normalización.

Caballos de fuerza

En Estados Unidos se mide la potencia en caballos de fuerza, y, aunque suene similar, hay 1.39% de diferencia con el caballo de vapor. Así, por ejemplo, 300 caballos de fuerza son iguales a 304 caballos de vapor.

La siguiente figura muestra que un caballo de potencia (HP) equivale a mover un objeto de 75 kg, en 1 segundo.

La potencia es la “cantidad de trabajo efectuado por unidad de tiempo”. (Núñez, 2006,Física I). Un enfoque constructivista. Todo el mundo ha oído hablar de los “caballos”(cv) de potencia que tiene un coche. La gente ya sabe que un motor de 120 cv en un coche proporcionará más aceleración o más velocidad de subida en una cuesta arriba que la que pueda ofrecer un motor de 80 cv en un vehículo idéntico.

Para más información ver:
Tema: Sistemas de unidades fundamentales y derivadas
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0lSY7c1IgW7Cs52-C1B6dYWBtOmBT22eMqtuYoiHEMxz9pUkP3YAk-IA7w3zTcAwWTbItWM5GSSBvmeZv3xEKdPO_fYlmlFtd7PECrxiCwJJsh2r3hXPW7suSGx4mFbVlHXQorYBGTsrx/s1600/unid.jpg 
http://irmaroblesa.blogspot.mx/2017/02/sistemas-de-unidades-fundamentales-y.html 

 
RECUPERADO DE:
http://148.247.220.212/c4/mod/page/view.php?id=5659
http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10538/mod_resource/content/6/M19_U3%281%29.pdf 
http://definicion.de/potencia/
Fisica I -2014a.pdf- Adobe Reader

lunes, 20 de febrero de 2017

La energía, cinética y potencial gravitacional... Conceptos.

La energía se puede definir como la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo. (Núñez, 2006: p.144).
La energía cinética (Ec) que tiene un cuerpo es la cantidad del trabajo para mantener en movimiento cuerpo.
La energía potencial gravitacional (Ep) que tiene un cuerpo es la cantidad del trabajo realizado para llevar a un objeto en su posición relativa con respecto a la tierra.
En los dos tipos de energía se requiere de un trabajo ( W = F * d ). El siguiente esquema compara los dos tipos de energía.


Ejemplos:
• Si una pelota que tiene una masa de 1 kg. recorre una distancia de 10m con una aceleración de 20 m/s2 . ¿Qué energía cinética tiene?
• Si una pelota que tiene una masa de 1.5 kg y se encuentra a 2m sobre un taburete, ¿Qué energía potencial tiene?
La energía es una propiedad intrínseca de los cuerpos, por consiguiente, la manera
correcta de expresarse con respecto a la energía es que un objeto tiene energía y no que algo es energía. La energía no posee existencia en sí misma, existe como propiedad de la materia. (Núñez, 2006: p. 144).
Un objeto tiene energía potencial gravitacional si está en reposo a una altura de la tierra y tiene energía cinética cuando está en movimiento, pero si está en movimiento y a cierta altura entonces tiene energía potencial y cinética.
RECUPERADO DE: 
http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10538/mod_resource/content/6/M19_U3%281%29.pdf


Tercera Ley de Newton, trabajo y energía. Recursos Módulo19

"El enunciado de la Tercera ley de Newton es: “A toda acción le corresponde una reacción de la misma magnitud y de sentido contrario” (Núñez, 2006).


De la tercera ley se puede concluir lo siguiente:

1. Las fuerzas denominadas acción y reacción se aplican sobre cuerpos diferentes.

2. En este contexto, el resultado de una interacción es un par de fuerzas denominado par acción-reacción.

3. Para resolver problemas o analizar situaciones referentes a la Tercera ley de Newton, lo primero que se debe hacer es establecer un sistema de referencia del cual hay que especificar sentidos y direcciones. En segundo lugar se tienen que identificar el agente y el objeto y, con ello, la acción y la reacción (recordar que éstas son fuerzas y no actos). Lo siguiente será describir la situación o resolver el problema."(Contenido extenso M19U3)

Imagen tomada de: http://148.247.220.212/c4/mod/resource/view.php?id=5655 



LA PRIMERA LEY DE NEWTON. Contenido M19U3

Primera ley de Newton o de la inercia.

“Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de movimiento uniforme en línea recta, a menos que sea forzado a cambiar ese estado por fuerzas que actúan sobre él”. 

Esto quiere decir que: “Si uno tira una cosa, esta cosa se va a mover con movimiento rectilíneo y uniforme a menos que alguien venga y lo toque. Es decir, si un objeto se viene moviendo con MRU, va a seguir moviéndose con MRU a menos que sobre
él actúe una fuerza. O si un cuerpo está en reposo, continuará en reposo hasta que
otra fuerza actúe en él y lo mueva”.
Recuperado de: http://documents.mx/documents/teoria-dinamica-elemental.html


Ejemplos:

• El estudio del choque de los modelos de autos contra distintos objetos a distintas velocidades, pero sobre todo los efectos sobre el cuerpo de las personas en el interior.

• El estudio de la inercia ha ayudado al hombre a alcanzar el espacio, ya que por medio de experimentos, con ella fue posible determinar la máxima velocidad soportada por un humano, lo mismo para la fuerza centrífuga y centrípeta.


 La inercia ha sido utilizada por la humanidad desde sus inicios, el movimiento de una flecha lanzada con un arco, una lanza tirada con el brazo y posteriormente, catapultas y cañones basan su funcionamiento en la inercia.

Jalar el mantel de una mesa rápidamente sin tirar nada de lo que se encuentra encima del mantel.

• La sensación de un empuje al sentido contrario al acelerar un vehículo.

• La caída de una montaña rusa le da la fuerza para subir a otra pendiente de menor tamaño que la primera.

RECUPERADO DE:


http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10538/mod_resource/content/6/M19_U3%281%29.pdf 



domingo, 19 de febrero de 2017

LA SEGUNDA LEY DE NEWTON. Contenido M19U3


La Segunda Ley de Newton establece lo siguiente:

La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa.

Explicación: Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, el segundo cuerpo ejerce una fuerza sobre el primero cuya magnitud es igual, pero en dirección contraria a la primera. También podemos decir que la segunda ley de Newton responde la pregunta de lo que le sucede a un objeto que tiene una fuerza resultante diferente de cero actuando sobre el.

FÓRMULA PARA CALCULAR LA SEGUNDA LEY DE NEWTON

Se puede enunciar a la ley y a sus unidades de la siguiente manera:

La aplicación de una fuerza (F) a un objeto de masa (m) tiene como efecto la producción de una aceleración (o deceleración). En lenguaje matemático, este enunciado se escribe, utilizando la notación vectorial, como:

F = m a

http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10538/mod_resource/content/6/M19_U3%281%29.pdf 

Tres en movimiento: trabajo, energía y potencia.Proyecto Integrador M19

En esta actividad al momento de realizar el inciso c) se debe usar la (Fx) y restar la fricción 10N y dividir entre la masa 150k en este caso, para obtener la aceleración, yo no lo hice :( y si se debe hacer, eso es lo único que deben corregir y aplicar estos datos en el simulador, con esto obtendrán un 100.

Tres en movimiento: trabajo, energía y potencia.









viernes, 17 de febrero de 2017

:(Ya se lo molesto que es!!! Evitemos caer en plagio, mencionando las fuentes de información o los enlaces de páginas o blogs.

Hace poco leí una publicación donde una compañera de primer generación se molestaba bastante porque le habían plagiado una actividad de su blog, esto me hiso reflexionar ya que nunca lo he visto así y porque no me había pasado, comencé a guardar mis actividades en el blog para tener un registro de mi experiencia de estudiante, para compartir mis actividades y mis logros, creo que si ven mis actividades pueden hacer las suyas mejores y solo les sirven de referencia, es un apoyo donde si preguntan las dudas sobre el desarrollo de la actividad yo les contesto lo más pronto posible o los mismos compañeros que visitan el blog apoyan también, las reflexiones y conclusiones en cada actividad son personales y demuestran que tanto comprendemos cada actividad, en cuanto a los foros  es un mismo tema pero al revisar las fuentes podemos armar una aportación con criterio propio.
 Ahora comprendo la molestia que representa ver tu trabajo que lleva horas de investigar, leer y comprender en una aportación copiada palabra por palabra, y lo que es peor en un mismo foro de tu grupo :o) pero bueno, el punto aquí es hacer una atenta invitación a que analicen y comprendan cada actividad que si ahora solo las elaboran sin aprender nada cada módulo se les va a complicar más y si hay modificaciones en los datos de las actividades por cambios en la plataforma no podrán hacerlas, es mejor aprender con los ejemplos y que se incremente el conocimiento y recuerden que:
"Ya todo está escrito, para evitar caer en plagio académico debemos citar las fuentes"(Prepa en Línea SEP)
Así sea una página, revista, blog personal o cualquier fuente, solo es dar el crédito a las fuentes de información, o mínimo poner el enlace, Prepa en Línea acepta que te informes por medio de un blog, solo es dar crédito al autor y con eso te proteges también de que te acusen de plagio.
Saludos a tod@s y sigamos aprendiendo…

miércoles, 15 de febrero de 2017

El más potente... Diésel o gasolina... Debate M19S4

Foro de debate: El más potente.

Recordemos que: La potencia es la relación del trabajo aplicado en relación al tiempo.

“La potencia se define como la rapidez con la que se realiza el trabajo. Así, cuando decimos que un agente es muy potente, lo que se quiere decir es que puede realizar trabajo en forma muy rápida”. (Núñez, 2006: p. 153.)

Debemos participar en el foro respondiendo a las siguientes preguntas:

Nombra una diferencia entre un vehículo que funciona con gasolina y otro con diésel, ¿cuál es el más potente y cuál el más veloz?, ¿a qué se debe esta diferencia?


Les comparto mí aportación:

Nombra una diferencia entre un vehículo que funciona con gasolina y otro con diésel,
El de diésel a pesar de tener mejor rendimiento tiene motores más pesados y pueden alcanzar un mayor torque (facilidad con la que el motor puede mover el vehículo) aún con un nivel bajo de revoluciones por minuto, lo que reduce el uso de combustible. Son motores que generan mayor fuerza o par motor y una potencia media.

Los de gasolina tienen motores menos pesados, mayor potencia y un menor torque requieren quemar más combustible, tienen capacidad de girar más rápido, lo que contribuye a que sea un motor muy parejo en términos de fuerza y potencia.


 ¿Cuál es el más potente y cuál el más veloz?,

Las desventajas que tiene el motor diésel es que tiene mayor capacidad de torque, potencia mayor pero también tiene menor reacción en la aceleración.

El más veloz es el vehículo de gasolina fundamentalmente por la diferencia de peso del vehículo y la flexibilidad del motor y su capacidad de aceleración con una diferencia de décimas del cronometro.


¿A qué se debe esta diferencia?
Gracias a los avances tecnológicos las diferencias en la potencia de los motores es muy poca y no afecta tanto que tipo de combustible se use, como vemos hay varios factores que influyen en la potencia del motor. Lo que si es cierto, es que entre un motor diésel y otro gasolina de la misma potencia, el motor diésel dará una potencia elevada a un régimen de revoluciones más bajo que el motor de gasolina. Es decir, que para tener la misma potencia, el motor gasolina deberá llevar un régimen de giro más elevado que el diésel y consumirá mayor combustible.

Datos:

Como se sabe, matemáticamente la potencia se define por la expresión:

 P = w/ t

Donde: P = Potencia W = Trabajo t = Tiempo

En un coche con motor de combustión, la energía disponible vendrá determinada por los litros de combustible contenidos en el depósito.
La potencia de un motor, según los actuales estándares de la Unión Europea, se mide en kilovatios (kW), pero nosotros usamos la antigua medida de caballos de vapor (CV), según la normativa DIN (Deutsches Institut für Normung o Instituto Alemán de Normalización, en español). 
En Estados Unidos de América miden la potencia en HP (horse power), aunque suene similar, hay un 1,39% de diferencia con el caballo de vapor; así, por ejemplo, 300 HP sería igual a 304 CV. La siguiente imagen ilustra las principales equivalencias de las diferentes unidades con que se puede medir la potencia:

kilovatios (kW)      caballos de vapor (CV)   horse power(HP)

1 kW = 1,3596 CV

1 kW = 1,341 HP

1 CV = 0,736 kW 

1 CV = 1,0139 HP 

1 HP= 0,746 kW

1 HP = 0,9859 CV

Fuentes de información y de la imagen:
74/81 Módulo 19. Dimámica en la naturaleza: El movimiento Unidad III. Dinámica del movimiento
http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10538/mod_resource/content/6/M19_U3%281%29.pdf
http://expansion.mx/tecnologia/2015/09/24/13-diferencias-entre-los-motores-de-diesel-y-los-de-gasolina
https://revistamotor.eu/index.php/de-calle/mecanica/1216-entiendelos-por-fin-par-motor-y-potencia-en-motores-diesel-y-gasolina

martes, 14 de febrero de 2017

Leyes de Newton en acción...Foro de clase Módulo 19S4

Leyes de Newton en acción...

Analiza con atención los movimientos que se describen visualmente en los cuatro saltos de las siguientes imágenes y elige uno.
Responde lo siguiente:

¿Cuál de las tres Leyes de Newton demuestra el proceso de despegue? 

¿Con cuál de las tres Leyes explicas por qué el atleta se sigue moviendo en el aire? Y ¿cuál de ellas describe por qué se frena y finalmente cae?

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Elegí el salto de pértiga… 

¿Cuál de las tres Leyes de Newton demuestra el proceso de despegue? 

La segunda ley de Newton explica el despegue, al saltar el cuerpo se impulsa hacia arriba, se pone en movimiento acelerando, a mayor fuerza mayor será la variación del salto en distancia o altura, podemos ver que la fuerza ejercida sobre un cuerpo está determinada por dos propiedades atribuidas al cuerpo: su masa y su velocidad, presenta energía mecánica es de dos tipos: energía potencial y energía cinética f=m*a 

Al momento del salto también hay un momento en que hay aplicación de fuerza contra el piso para tomar impulso, el cual ejerce fuerza en sentido opuesto aplicando aquí para la tercera ley de Newton. 

¿Con cuál de las tres Leyes explicas por qué el atleta se sigue moviendo en el aire? 

La tercera ley de Newton lleva implícita la idea de que las fuerzas son causadas por estas interacciones de los dos objetos, cada uno de los cuales ejerce una fuerza sobre el otro. La tercera ley nos dice que para cada acción hay una reacción igual intensidad pero opuesta. Cuando salta el impulso que ejerce sobre la garrocha al enterrarla en el hoyo provoca que la misma ejerza una fuerza en sentido opuesto impulsando el salto y dándole altura. 

¿Cuál de ellas describe por qué se frena y finalmente cae? 

La tercera ley de newton ya que la misma fuerza que eleva a la persona ejerce la fuerza en sentido opuesto hasta el punto máximo del salto donde pierde impulso y cae por la fuerza de la gravedad. Esta ley contempla factores como la resistencia del aire o la gravedad.


&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Datos:
 
Salto de pértiga… 
El saltador toma la garrocha unos centímetros antes del final de la misma, efectúa una carrera progresiva hacia el foso, clava la punta de la pértiga en un cajetín metálico situado en el suelo, con una profundidad de 20cm, y salta hacia adelante y llega doblando la pértiga; se coloca en una buena posición para recibir el impulso de la misma y extiende el cuerpo hacia arriba ayudándose del impulso de los brazos. Cruza el listón ventralmente con los pies por delante y luego cae en la colchoneta.

En mi opinion y espero estar bien:)
El momento de la carrera con una velocidad constante aplica para la primera ley de Newton o ley de la inercia, que dice que se necesita la acción de una fuerza para que un objeto cambie su estado de reposo o de movimiento con velocidad constante.
La primera ley de Newton sirve para definir un tipo especial de sistemas de referencia conocidos como Sistemas de referencia inerciales, que son aquellos sistemas de referencia desde los que se observa que un cuerpo sobre el que no actúa ninguna fuerza neta se mueve con velocidad constante.
En este caso la aceleración cambia la velocidad y el impulso contra el piso o el impulso con la garrocha, en estos momentos  de cambio por la fuerza aplicada podemos aplicar la segunda ley de Newton y finalmente la tercera ley de Newton, de acción y reacción.

http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10538/mod_resource/content/6/M19_U3%281%29.pdf 


Vídeo sesiónes de apoyo para el proyecto integrador del módulo 19


Estas son las mejores sesiónes para apoyarnos y realizar el proyecto integrador, espero les ayuden...



lunes, 13 de febrero de 2017

Experimenta con el movimiento armónico simple...Módulo 19S3


Experimenta con el “Movimiento armónico simple"

Para realizar esta actividad es necesario que revises los temas “Péndulo”, “Periodo”, “Frecuencia”, “Amplitud” y “Funciones, seno y coseno” del extenso de la unidad II de este módulo, y sobre todo analices los ejemplos que ahí se te presentan, ya que ahí encontrarás los referentes teóricos y prácticos para llevar a cabo el experimento y llegar a resultados.

¿Qué producto entregarás?

Un reporte en el que narres cómo sucedió el experimento que describe el movimiento armónico simple, las dificultades y aciertos al realizarlo. Incorpora una tabla de registro de las mediciones, el promedio de la suma de los periodos calculados, tus conclusiones y una representación en la gráfica propuesta.

Comparto mi actividad:




domingo, 12 de febrero de 2017

Cálculos relacionados con el movimiento circular...Módulo 19 Semana3


Cálculos relacionados con el movimiento circular...


Para realizar esta actividad es necesario que hayas revisado la unidad 2, especialmente los temas: “Definición de movimiento circular uniforme y no uniforme”, “Periodo”, “Frecuencia” y “Ecuaciones lineales”. Pues ahí encontrarás los referentes teóricos y ejemplos que te permitirán realizar esta actividad.

¿Qué producto entregarás?
Un documento donde presentes el procedimiento y la respuesta a los cuatro cálculos solicitados: frecuencia, periodo, velocidad angular de la rueda (en rad/seg) y velocidad tangencia.

Comparto mi actividad:




viernes, 10 de febrero de 2017

Conceptos de amplitud que se pueden definir del movimiento armónico simple de un péndulo.

Un péndulo está constituido por un hilo inextensible de masa despreciable(no es relevante) , sostenido por su extremo superior de un punto fijo, con una masa puntual sujeta en su extremo inferior, la cual oscila libremente en un plano vertical fijo.

A partir del movimiento de un péndulo se pueden definir los siguientes conceptos:

  • Oscilación simple: La trayectoria del punto A al punto B (posiciones extremas).
  • Oscilación completa o doble oscilación: La trayectoria desde una posición extrema hasta volver a ella (arco ABA).
  •  Ángulo de amplitud o amplitud: es el ángulo 𝛼 formado por la posición de reposo (equilibrio) y una de las posiciones extremas.
  • Período o tiempo de oscilación doble (T): tiempo que emplea el péndulo en efectuar una oscilación doble.
  • Período o tiempo de oscilación simple (t): tiempo que emplea el péndulo en efectuar una oscilación simple.
  • Elongación (e): la distancia entre la posición de reposo O y cualquier otra posición.
  • Máxima elongación: es la distancia entre la posición de reposo O y la posición extrema o de máxima amplitud.
  • Frecuencia (f): es el número de oscilaciones en cada unidad de tiempo.


http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10537/mod_resource/content/5/M19_U2.pdf

En la vida… Un instrumento que implique el movimiento circular o armónico.Foro de debate. Módulo 19S3


1. Para tu primera participación, averigua sobre un instrumento o mecanismo que realice un movimiento circular o armónico en alguno de estos contextos: medicina, mecánica, transporte, domésticos, música, etc. Elige uno y exponlo en el foro, argumenta la razón por la que lo escogiste.
2. En la segunda participación, responde la segunda pregunta, de manera coherente, sobre la frecuencia del instrumento o mecanismo que ya mencionaste.

Nombra un instrumento que implique el movimiento circular o armónico.

La lavadora de ropa, su sistema de lavado por medio de movimientos armónicos y el centrifugado presenta movimiento circular. 
Escogí este aparato porque su función es en base a movimientos circulares, por medio de motor eléctrico. Los cuales hay de muchos tamaños y potencias que giran en una amplia gama de velocidades. Los hay rápidos como los de los, licuadoras y taladros; así como lentos, por ejemplo el de una lavadora de ropa.

Comparte ¿a qué frecuencia (movimiento circular o armónico) funciona el mecanismo?

El motor es el encargado del giro del tambor, gira en ambos sentidos, no puede tener la correa ni demasiado estirada (forzaría los cojinetes) ni demasiado floja, (patinaría, girando el motor pero no el tambor), tiene dos bobinados, uno para el lavado normal con movimiento armónico simple de izquierda a derecha  y otro con Movimiento Circular Uniforme (M.C.U)  para el centrifugado donde el movimiento circular es uniforme, su rapidez constante, su velocidad es variable y por lo tanto es acelerado.
El funcionamiento de una lavadora al momento de lavado presenta un movimiento cíclico del tambor con sucesivas inversiones del sentido del giro, de ida y vuelta en un ángulo determinado y en tiempos iguales movimiento armónico simple y al momento del centrifugado presenta vueltas completas a una velocidad variable en un determinado tiempo.
Fuentes:
http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10537/mod_resource/content/5/M19_U2.pdf  
https://books.google.com.mx/books?id=0Y2Cq-PkZl4C&pg=PA89&lpg=PA89&dq=funcionamiento+de+giros+del+motor+de+la+lavadora&source=bl&ots=cftdnH-xp0&sig=Lb2GiJaDI2A4vQCmH1z2GdrVOqk&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwjOvsL_gofSAhVh0FQKHWfIBJcQ6AEIQjAH#v=onepage&q=funcionamiento%20de%20giros%20del%20motor%20de%20la%20lavadora&f=false 
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/4750/4937/html/5_componentes_ms_comunes_de_los_componentes_de_una_lavadora_y_sus_fallos.html


Conclusión:

Justo al final de la semana  nos queda claro que estamos rodeados de objetos que funcionan o están diseñados para el movimiento circular algunos con movimiento armónico y otros con movimiento circular uniforme como lo mencionan mis compañeros el tocadiscos, el ventilador, el plato del microondas,  la rueda de la fortuna, los juegos de carrusel, el barco pirata, las llantas de bicicleta o automóvil, las aspas de la licuadora, la lavadora, las manecillas del reloj, los taladros, etc.
Cuando un objeto gira manteniendo su distancia a un punto fijo, llamado centro de giro, de manera que su rapidez lineal es constante, diremos que tiene un movimiento circular uniforme (M.C.U.). En un MCU, el cuerpo que gira describe arcos de circunferencia iguales en tiempos iguales.

El movimiento armónico simple es un movimiento oscilatorio de trayectoria rectilínea en el que el cuerpo se mueve entre dos posiciones simétricas respecto de una central. Se le llama Movimiento Armónico Simple cuando se llega a una posición de equilibrio que en ausencia de todo tipo de fricción perduraría para siempre, el movimiento del objeto.

jueves, 9 de febrero de 2017

Videosesión recomendada para la semana 3 módulo 19

Estas vídeo sesiones me ayudaron para realizar las actividades de la semana 3, en especial la de la maestra Gaby Figueroa que explica  claramente los desarrollos, espero les ayude igual que a mi.

miércoles, 8 de febrero de 2017

Movimiento circular armónico. Foro de clase. Módulo 19S3

Detalla una situación que involucre el movimiento circular armónico simple. Comparte los resultados del simulador.

El movimiento armónico simple es un movimiento oscilatorio de trayectoria rectilínea en el que el cuerpo se mueve entre dos posiciones simétricas respecto de una central.
El péndulo es un ejemplo importante de movimiento armónico simple un péndulo consiste en un cuerpo suspendido de un punto mediante un hilo.
Un péndulo consta de un punto fijo, en el caso particular del columpio es donde se fija el par de cadenas, también de un hilo inextensible (las cadenas), es decir, que no se estira con la fuerza que ejerce la gravedad y la masa puntual situada en el extremo inferior (la persona).
 Los columpios no chocan entre sí porque se mueven en un sólo plano y vemos como actúa la gravedad para evitar que caigas del columpio, sabemos que el peso es igual a la masa por la gravedad, y la trayectoria curva se forma con el movimiento del punto (a)-40 al punto( b)40, durante su movimiento hay variación en la tensión.

Comparto los resultados del simulador.

El columpio se encuentra en su posición de equilibrio cuando el hilo(cadenas) están en vertical. Si desplazamos el cuerpo hasta B, de modo que el cuerpo forme el ángulo α con la vertical, y lo soltamos, el columpio oscilara entre B y una posición simétrica A al otro lado de la vertical.
 Un análisis de este movimiento revela que cuando la amplitud es pequeña el movimiento de un péndulo es armónico simple. Por medio del simulador podemos ver que en su posición inicial la tensión es mayor y al desplazarse del punto b al punto a  se observa una variación en las variables de manera armónica y equilibrada como vemos en la imagen de los resultados:



http://148.247.220.212/c4/pluginfile.php/10537/mod_resource/content/5/M19_U2.pdf 


Características del movimiento armónico simple:
Vibratorio: El cuerpo oscila en torno a una posición de equilibrio siempre en el mismo plano
Periódico: El movimiento se repite cada cierto tiempo denominado periodo (T). Es decir, el cuerpo vuelve a tener las mismas magnitudes cinemáticas y dinámicas cada T segundos
Se describe mediante una función sinusoidal (seno o coseno indistintamente)


x=A⋅cos(ω⋅t+φ0)x=A⋅sin(ω⋅t+φ0)

A la partícula o sistema que se mueve según un movimiento armónico simple se les denomina oscilador armónico.

Magnitudes del movimiento armónico simple
Elongación, x: Representa la posición
 de la partícula que oscila en función del tiempo y es la separación del cuerpo de la posición de equilibrio. Su unidad de medidas en el Sistema Internacional es el metro (m)
Amplitud, A: Elongación máxima. Su unidad de medidas en el Sistema Internacional es el metro (m).
Frecuencia. f: El número de oscilaciones o vibraciones que se producen en un segundo. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Hertzio (Hz). 1 Hz = 1 oscilación / segundo = 1 s-1.
Periodo, T: El tiempo que tarda en cumplirse una oscilación completa. Es la inversa de la frecuencia T = 1/f . Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el segundo (s).
Fase, φ : La fase del movimiento en cualquier instante. Corresponde con el valor φ=ω⋅t+φ0. Se trata del ángulo que representa el estado de vibración del cuerpo en un instante determinado. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el radián (rad). Cuando se produce una oscilación completa, la fase aumenta en 2·π radianes y el cuerpo vuelve a su posición (elongación) x inicial. Esto es debido a que cos(φ)=cos(φ+2⋅π)
Fase inicial, φ0 : Se trata del ángulo que representa el estado inicial de vibración, es decir, la elongación x del cuerpo en el instante t = 0. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el radián (rad)
Frecuencia angular, velocidad angular o pulsación, ω : Representa la velocidad de cambio de la fase del movimiento. Se trata del número de periodos comprendidos en 2·π segundos. Su unidad de medida en el sistema internacional es el radián por segundo ( rad/s ). Su relación con el período y la frecuencia es ω=2⋅πT=2⋅π⋅f (www.fisicalab.com)

martes, 7 de febrero de 2017

Calcula altura por medio de la caída libre. Módulo 19S2

Actividad integradora
Calcula altura por medio de la caída libre

Para realizar esta actividad es necesario que revises el tema 18, “Caída libre y tiro vertical” y que analices los ejemplos planteados, ahí encontrarás los referentes teóricos que te permitirán realizar esta actividad.
¿Qué producto entregarás?

Un reporte en el que expongas tu hipótesis al problema de medir un edificio sin necesidad de utilizar un instrumento de medición lineal, describas el experimento que realizaste y muestres los resultados obtenidos.
Mi actividad:






Movimiento uniforme acelerado y graficación Módulo 19S2

Movimiento uniforme acelerado y graficación

Para realizar esta actividad es necesario que hayas revisado el tema 17, “Movimiento uniformemente acelerado”, de esta unidad, ahí encontrarás los referentes teóricos que te permitirán realizar esta actividad.
¿Qué producto entregarás?

Un documento donde presentes el planteamiento, solución y respuestas argumentadas a las preguntas planteadas.

Les comparto mi actividad:





lunes, 6 de febrero de 2017

Sistemas de unidades fundamentales y derivadas



La medición es el arte de comparar una magnitud, todo aquello que se puede medir, con otra de la misma especie, llamada unidad o base de comparación. Tomando en cuenta que se requiere un patrón de medida, cifra de referencia cuantificada y considerada como base de unidad



http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/3340/Sistema_Internacional.pdf 
Módulo 19 material de apoyo proporcionado por el facilitador: Miguel A. Lopez

viernes, 3 de febrero de 2017

Módulo 18. Reconocimiento *100* :)

Estoy feliz, investigo hasta comprender cada tema y así como comparto mis actividades también comparto mis reconocimientos, me siento orgullosa y sé que tod@s podemos lograr lo que nos propongamos, nunca es tarde para nadie, ;) me gusta compartir lo que he aprendido porque también yo aprendo de los demás y espero seguir aprendiendo siempre...
Gracias por sus visitas al blog.