Actividad Fase 4: Contextualización. Objetivos Módulo 22 Semana2

Hola compañer@s les comparto mi actividad, espero les sirva como ejemplo para la elaboración de su proyecto. Saludos.

Actividad Fase 3: Contextualización. Comparo para mejorar. Módulo 22 Semana2

Les comparto mi actividad, espero les sirva de guía para elaborar el tema de su proyecto.

La historia de Internet. Información del Módulo 22

Internet, es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen formen una red lógica única de alcance mundial.(wiki)

El éxito de Internet en los últimos años se debe, en gran medida, al desarrollo del WWW (World Wide Web) y al uso extenso de HTML para la construcción de páginas con información en la red.

La mayoría de las industrias de comunicación, incluyendo telefonía, radio, televisión, correopostal y periódicos tradicionales están siendo transformadas o redefinidas por el Internet.

La evolución inmediata de la red depende del abaratamiento de los enlaces de telecomunicaciones, la creación de más programas en el ámbito de salud, la educación, la investigación científica y los servicios públicos y privados en general.
Pero la responsabilidad de este crecimiento no sólo recae en instituciones, universidades, gobiernos, empresas o expertos en hardware y software.
Su constitución, como la sociedad del conocimiento, depende del adecuado uso y la intensa participación de cada individuo que se beneficia de ella como creador de más información fiable, lo que le lleva a formarse un criterio de selección de datos para generar los propios y compartirlos con el resto de la humanidad.Romo,J (2005)

Recurso del módulo 22 semana3 tema: Internet Consultado en Línea:    

http://148.247.220.212/c4/mod/resource/view.php?id=5959 

https://es.wikipedia.org/wiki/Internet 

Romo,J (2005)Enter@te UNAM Breve historia de Internet. Segunda parte

http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2005/septiembre/internetdos.htm

Recomendación para - Fase 4: Contextualización. Objetivos

¿Qué producto entregarás?

Un documento en el que describas cómo se vive el problema, situación, tema de interés u oportunidad de mejora en tu comunidad, cómo afecta o beneficia en el aspecto poblacional, económico, social, educativo, laboral, político, natural y sobretodo, que plantees a dónde quieres llegar y qué es lo que deseas lograr con él.

¿Qué hacer?

Lo importante en esta actividad es realizar la búsqueda de información en Google Académico que nos permita dar respuesta a cada una de las preguntas para describir el problema, pero sobre todo caracterizarlo dentro de tu comunidad.

Argumentar  respaldándonos en la información que obtuvimos sin poner las preguntas, yo lo separo como párrafo  y marco con negritas el inició para resaltar las palabras o el contenido que da respuesta a la pregunta, sin pasar ninguna.

• ¿Qué pretendo lograr con mi proyecto? -------------------------- Lo que pretendo lograr con…

•  El proyecto ¿cómo afecta o beneficia a mi comunidad?------ Este proyecto beneficia a mi...

• ¿Qué riesgos representa para mi comunidad?

• ¿A cuántas personas afecta el problema identificado?

• ¿Dónde se llevará a cabo?

• ¿Cuántas personas se beneficiarían con el proyecto?

• ¿De qué manera se beneficiarían?

• De no llevarse a cabo el proyecto ¿Qué afectaciones traería para los miembros de tu comunidad?

• ¿Cómo se percibe el problema en mi comunidad desde el punto de vista:

 Poblacional, económico, social, educativo, laboral, político, natural, etc.?

3. Establece una conclusión: en la que expliques cuáles serían las afectaciones que sufriría la comunidad si no se llevan a cabo acciones para tratar el problema, situación, tema de interés u oportunidad de mejora.

Puedes apoyarte de los estudios que se realizan en centros de investigación, institutos, organismos paraestatales, así como Organizaciones de la Sociedad Civil. 

Dentro de la conclusión también escribe si has identificado alguna tecnología emergente que te permita trabajar con proyecciones a largo plazo y que sean pertinentes al proyecto que estás planteando.

*Ahora apoyándote en la actividad fase 2: Define tus objetivos acordes a los efectos y  ámbitos de tu interés (cultural, político, social, ambiental, económico, educativo, etc.(Pueden ser solo dos o tres que se relacionen con el proyecto, yo puse dos)  "Esto lo haremos en el cuadro"

ÁMBITO	EFECTOS NEGATIVOS (Qué provoca el  problema  que se presenta en nuestra comunidad)	OBJETIVO ESPECÍFICO	METAS Para cumplir durante  X tiempo.
Educativo		Lograr...
		Promover...
		Informar...
		Identificar...
		Involucrar...
Social

• Incluir las fuentes de información.

Mi actividad contiene: Portada, 3 cuartillas de la información y conclusión,
2 hojas con la tabla y 1 de las referencias. 

Recomendación para - Fase 3: Contextualización. Comparo para mejorar

¿Qué producto entregarás?

Un documento en el que compares las generalidades de tu proyecto con otros similares e identifiques las semejanzas y diferencias, para concluir con las posibilidades de mejora a tu propuesta.

• La presentación es importante no olvides poner una portada.
• Elabora un cuadro comparativo en el que incluyas los elementos generales de tu proyecto y los que investigaste.

Este es el cuadro que utilicé en mi actividad.

	Mi Proyecto: (**************)	Proyecto de: (***********)
Problema o situación que atiende
Objetivo general
Lugar en donde se desarrolló
Población que benefició
¿Quién(es) lo han atendido?
Diferentes soluciones que se han planteado

3. Elabora una conclusión.

•  Explica cuáles fueron las similitudes y
•  las diferencias que identificaste entre tu proyecto y los que investigaste. 

Responde a la pregunta ¿hay algo que me permita mejorar mi proyecto?

Incluye tus fuentes de información.

Éxito en su actividad

Vídeo sesión recomendada para la fase 3 y 4 del proyecto del módulo 22 semana 2

Hola les comparto estos  vídeos con una explicación clara para realizar correctamente la fase 3 y 4 del proyecto, es la sesión de la facilitadora Silvia Aguirre y nos da buenas recomendaciones.

El segundo es de apoyo para la fase 4.

Espero les facilite la comprensión de las actividades.

Foro de clase. Módulo 22 Semana2: Tecnologías emergentes para para contextualizar un proyecto…

Primero debemos conocer las definiciones, para participar correctamente en el foro de clase de está semana, les comparto la información que encontre, porque yo tampoco lo tenía claro por ejemplo:

Contextualizar es conocer una circunstancia, hecho o discurso en relación con el entorno en que se generó la situación que investigamos. 

Software es el equipamiento o soporte lógico de un sistema informático; comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas. (Programas y aplicaciones) El software de sistema, sería el sistema operativo (Windows. GNU/Linux. Google, Chrome, etc.)

Los componentes lógicos (Software) incluyen, las aplicaciones informáticas; ya sea de paquete como Office que incluye el procesador de texto, hojas de cálculo y que permiten realizar todas las tareas concernientes a la edición de textos, o aplicaciones para una función específica,abrir o crear archivos, aplicación para reproducir, abrir o crear multimedia o aplicaciones que simplifican realizar el trabajo, proyecto o proyección. 

En resumen: 

Una aplicación es un programa de computadora que se utiliza como herramienta para una operación o tarea específica.

Les comparto mi tabla como ejemplo:

En base a esto hice mi aportación y como saben  nos piden en el foro poner cual aplicación te parece viable de utilizar para investigar el contexto y realizar proyecciones,  por esta razón me enfoque en aplicaciones para la búsqueda de información para realizar mis proyecciones.(Google Chrome, Google Académico).

Podría agregar que para mis proyecciones yo usaría Excel para calcular y graficar, es una aplicación muy práctica para por medio de fórmulas calcular proyecciones y trabajar en grupo ya que al guardar una hoja de cálculo en OneDrive puedes colaborar con tu equipo en tiempo real con Excel Online, todos tendrán la versión más reciente de los datos y puedan verlos, editarlos y colaborar en ellos, o la aplicación que puse en mi tabla: Gantter que es útil para programar el desarrollo de las fases de un proyecto con base en diagramas de Gantt. Es aplicable en Google Drive para trabajo colaborativo en línea.

FUENTES
SOFTWARE Y HARDWARE UNAM (s/f.) ING. PABLO DÁVILA SILVA. http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/490/SOFTWARE_Y_HARDWARE.pdf
Programas de aplicación http://www.bunam.unam.mx/intComputacion/Unidad_2/c02u2t04p01.html
Definición de contextualizar: https://definicion.mx/contextualizar/ Definicion ABC https://www.definicionabc.com/tecnologia/aplicacion.php

Pasos para la elaboración de proyectos de intervención en problemáticas sociales que se pretenden cambiar o mejorar.

Tema de apoyo para la elaboración de las actividades del módulo 22  

Me pareció interesante compartir está información para comprender lo que es un proyecto y los pasos para elaborarlo.  

RECUPERADO DE: OEI - Revista Iberoamericana de Educación

"La elaboración de un proyecto puede resultar complicada ya que cada proyecto tiene características propias y temporales que impiden su reproducción efectiva, fuera del contexto para el que se originó. En numerosas oportunidades podemos observar y comprobar, proyectos interesantes, ideas significativas, que simplemente se pierden por no encontrar el modo de ser explicitadas.

El proyecto social:

Pretende proyectar acciones sistemáticas y fundamentadas, con un objeto definido y metas claras y factibles. 
Surge como una intervención grupal o personal buscando resolver un problema de conocimiento referido a la mejora, la corrección, o a la instrumentación de acciones novedosas, ante una necesidad personal o grupal.

Contenido de un proyecto:

Tema - Área Temática - Núcleo Problemático

Punto de partida desde dónde inicio la proyección de un proceso educativo que procura lograr un mejoramiento de la problemática de conocimiento que nos motiva a investigar e intervenir.

Delimitación del Tema - Área Temática - Núcleo

Focalizar el tema para centralizar el análisis en el tema específico y el análisis.

Fundamentación del proyecto:

Representa una descripción de los condicionantes que han motivado la propuesta de intervención o el proyecto operativo. Describe el contexto de partida (momento histórico, situación y características detectables de la comunidad, institución, personal, etc.) en donde se sitúa el análisis que proveerá la detección de indicadores iniciales y variables que conformarán un diagnóstico de situación.

Incluye el análisis de enfoques realizados desde otros autores por medio de investigaciones relacionadas a la problemática, documentos de elaboración bibliográfica, otros proyectos que abordaron temas similares o vinculados, etc.

Justifica, desde el análisis, el porqué de la/s intervención/es que se proyectan.

Una vez realizada la fundamentación y diagnóstico del proyecto podremos ejecutar la planificación.

Planificación del proyecto: Es el proceso que determina la dirección hacia donde ir y los requisitos necesarios para poner en práctica el proyecto.

Diseño de un Proyecto de Intervención social: (E. Ander Egg, 2000)

Para planificar un proyecto educativo, nos respondemos las siguientes preguntas:

¿QUÉ HACER?    Propuesta.

¿PARA QUÉ?       Planteamiento del contexto y del problema.

¿A QUIÉNES?     Personas implicadas como destinatarios.

¿CON QUIÉN?    Personas implicadas como responsables.

¿DÓNDE?            Lugares y espacios en donde se realizan las actividades.

¿CUÁNDO?         Tiempo en el que se realizará.

¿CUÁNTO?          Etapas previstas y cantidad de actividades específicas a llevar a cabo.

¿CÓMO?              Técnicas a usar.

¿CON QUÉ?         Medios e instrumentos con los que contamos.

EVALUACIÓN:    Monitoreo - Evaluación Parcial - Evaluación Final.

Objetivos generales y específicos

En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de modo claro, y preciso. Se aconseja abordar uno o dos objetivos generales, para no sobredimensionar el proyecto de intervención en una proporción inalcanzable o de dudoso alcance.

Las metas: Son los logros que queremos alcanzar con la ejecución de una acción planificada.

1. Surgen del diagnóstico de las necesidades realizado en el análisis de la realidad.
2. Constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de acción.

Es importante que los objetivos sean:

• CLAROS:           En un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de identificar.
• FACTIBLES:      Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología                                      adoptada y dentro de los plazos previstos. 
• PERTINENTES: Con una relación lógica con el tipo de problema que se pretende solucionar.

Los objetivos generales

Son los propósitos o metas que conforman el marco de referencia del proyecto. Por su formulación pueden admitir varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas concretas.

Para formular objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de: conocer, comprender, analizar, evaluar, etc., estos verbos admiten varias interpretaciones y no son directamente observables.

Los objetivos específicos: son especificaciones más concretas y pormenorizadas de los objetivos generales. Identifican de forma más clara y precisa lo que se pretende alcanzar con el proyecto.

Estos objetivos sólo admiten una interpretación, facilitan la mejor estructuración del proyecto social y pueden desglosarse para su análisis.

Para formular objetivos específicos es necesario utilizar verbos de acción, tales como: diseñar, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar, diferenciar, juzgar críticamente, comparar, decidir, etc.

El método hace referencia al camino que se va a recorrer para alcanzar un fin propuesto (los objetivos).

Metodología: Proporciona las herramientas y las técnicas mediante las cuales intentaremos transformar la realidad con el fin de mejorarla. La metodología constituye el eje central de un proyecto. Es conveniente evaluarla en función de los objetivos y de los beneficiarios del proyecto.

El proceso metodológico:

Las actividades a desarrollar en el proyecto. 

Especificar las acciones a realizar así como la planificación de actividades variadas para alcanzar los objetivos del proyecto.

Especificar las técnicas e instrumentos que se van a usar para la obtención posterior de los datos. Qué datos necesitamos y qué herramientas vamos a utilizar para obtener los datos (observación simple, participante, sistemática; encuestas, entrevistas, cuestionarios, escalas de observación, etc.).

Definir el grupo con el que vamos a trabajar, a qué personas se dirige el proyecto y qué características tienen. Elaborar una descripción de la población objeto de estudio (edad, sexo, formación, clase social, etc.).

Identificar la muestra con la que se va a realizar el proyecto. Normalmente no podemos trabajar con toda la población por lo que nos vemos obligados a seleccionar a un grupo de sujetos que reúnan determinadas condiciones. Está muestra representará a la población que se desea estudiar y cumple con las características que aparecen en el grupo de en la población en estudio.

Recolección de datos:

Se debe reflexionar sobre los datos que interesan para asegurar que el proyecto responda a las necesidades detectadas. Especifica en forma clara cuándo y cómo se va a llevar a cabo la recolección de datos (etapa, momento, etc.).

Análisis de datos:

Obtenidos los datos, se instrumentan modos y técnicas de análisis, comprobaciones prácticas.

Etapas (lo temporal)

 Tiene como finalidad establecer las etapas del proyecto e indicar en qué fechas ha de llevarse a cabo las actividades. La etapas se encadenan en secuencias sucesivas y coordinadas que se articulan entre sí. Se determina la duración de cada etapa se define la secuencia de las mismas en el proyecto.

Recursos

Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son los humanos (con quién hacer), materiales y financieros (con qué hacer).

• Recursos humanos Las personas que participarán para llevar a cabo el proyecto y cada una de sus actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las distintas actividades y las personas responsables de su realización, así como la capacitación de las personas, la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al proyecto.
• Recursos materiales Se debe hacer una enumeración lo más detallada posible de los recursos materiales que deberán ser utilizados en las tareas del proyecto. Por ello, hay que tener presente:

1. Las instalaciones necesarias 
2. Material  necesario para diseñar las actividades. 
3. Instrumentos, materiales, herramientas, etc. 
4. Material audiovisual, de transporte, deportivo, cultural, etc

• Recursos financieros Tener previsto los gastos de desarrollo. Elaborar un presupuesto realista que cubra los gastos materiales, de reuniones, de transporte, de locales, de equipos, de sueldos, etc. La financiación permite enunciar cómo serán previstos los gastos y qué institución, organización, o actividad/es va/n a financiar el proyecto.
• Facilitadores - Obstaculizadores Instancias que ayudan a la gestión o la obstaculizan. Fortalezas y debilidades del emprendimiento.
• Impacto estimado Proyectar un resultado estimado, apoyándolo en los indicadores iniciales y en el resultado de las conclusiones, surgidas del procesamiento de datos obtenidos (entrevistas, encuestas, observaciones, etc.) y el marco de teoría (aportados en la fundamentación)."

RECUPERADO DE :

Paglilla, R & Paglilla, D (10-02-07)Número 41/4 OEI - Revista Iberoamericana de Educación - Experiencias e Innovaciones Modelo de proyecto social. Consultado el 25/05/2017 en línea  en:  http://rieoei.org/experiencias143.htm

Bibliografía:
ANDER EGG, Ezequiel (2000): La animación sociocultural. Ed. Morata.
CHAVES, Patricio (1993): Metodología para la formulación y evaluación de Proyectos, Cinterplan, Caracas.
ELLIOT, J. (1993): "El cambio educativo desde la investigación acción", Ed. Morata.
SABINO, Carlos (1995): "Metodología de la investigación" (operacionalización).

Actividad Fase 2: Diagnóstico. Causas y consecuencias. Módulo 22 Semana 1

Les comparto mi actividad Fase 2, espero sirva como ejemplo y les deseo éxito en sus actividades.

Actividad Fase1: Diagnóstico. Identificación del proyecto. Módulo 22 Semana 1

Hola, les comparto mi actividad espero les sirva de apoyo, hay muchos temas para realizar nuestro proyecto, en mi caso el tema es el embarazo en los adolescentes.

Módulo 21 ;) Mi motivación para seguir esforzándome...

Recomendación para - Fase 2: Diagnóstico. Causas y consecuencias

Continuamos con el diagnóstico. 
Para iniciar esta segunda actividad, debes recuperar el texto en el que delimitas y describes si tu propuesta atiende un problema, genera una oportunidad, resuelve una necesidad o se plantea una mejora de algo que ya existe.

Al igual que en la actividad anterior los primeros ocho puntos son para recopilar la información que vamos a organizar en la presentación con diapositivas, es importante seguir cada paso en un documento como borrador y luego armar nuestra presentación como se pide en el punto 9. 

9. Elabora una presentación en la que incorpores:

• Portada con imagen y frase que identifique la idea de tu proyecto

• Listado de situaciones producto de la lluvia de ideas y problema central del proyecto

• Esquema de árbol de problemas.

-       Causas del problema central y su relación.
-       Efectos negativos relacionados con el problema central  y su relación.

• Objetivo general del proyecto.

• Objetivos específicos del proyecto.

• Posibles líneas de solución.

Les comento que yo entregue mis actividades en Power Point y así lo subes directo en la plataforma.

No olviden consultar la rúbrica de "experto" para cubrir todo lo que se va a calificar. 

Recuperado de Prepa en Linea SEP
http://148.247.220.212/c4/mod/assign/view.php?id=5941

Recomendación para la actividad - Fase1: Diagnóstico. Identificación del proyecto. Módulo 22 Semana 1

Hola compañer@s, les quiero recomendar que primero lean las indicaciones de cada actividad para que no se presionen realizando un trabajo tan elaborado para finalmente darse cuenta que podían haberse ahorrado tiempo haciendo un borrador rápido de los primeros cuatro puntos  que son los que ayudan a definir el tema, a hacer un diagnóstico y a recopilar la información que usaremos, ya que lo que realmente hay que entregar es lo del punto cinco, les comento porque yo inicié paso a paso y finalmente el documento de Word con portada y todo no fue necesario entregarlo y aunque la información de cada punto es importante no tenía que ser tan presentable, es solo la base para realizar el punto 5.

Estas son las indicaciones de la actividad: 

¿Qué producto entregarás?

Una presentación en la que incluyas la imagen y frase que refleja tus intereses e ideas sobre el proyecto a desarrollar; el cuadro con el que identificaste y recopilaste información de tu proyecto y un texto de tres párrafos en el que definas tu proyecto de manera inicial.

¿Qué hacer?

1. Observa tu contexto y más allá. Identifica qué situaciones te llaman la atención en uno o varios de los ámbitos que se encuentran en la siguiente imagen y reflexiona cómo se relacionan con tu entorno.

2. A partir del cuadro, reflexiona sobre tus intereses, deja fluir las ideas y piensa en la posibilidad de ponerlas en marcha.

a. Responde de manera sintética las siguientes preguntas:

– ¿Qué situación identificaste y en qué ámbito se desarrolla?

– ¿Qué problemas, necesidades u oportunidades encontraste?

– ¿Qué necesidad o problema te interesa resolver? o ¿qué puedes mejorar de lo que ya existe?

– ¿Quiénes serían los beneficiarios?

– ¿Cómo imaginas la solución?

b. Representa tu idea por medio de una imagen y asígnale un título a tu proyecto, en donde se vean reflejadas tus intenciones, evita títulos amplios o vagos que puedan confundirse con otras ideas.

3. Ahora que tienes el tema de interés en el ámbito y entorno específico, es necesario identificar cómo se encuentra en el momento actual, ¿es un problema, una necesidad o la mejora de algo que ya existe? Por esto, es momento de saber más y recopilar información para comenzar a describir el proyecto con bases claras que perfilen las acciones de intervención:

a. Analiza qué información necesitas saber para conocer a detalle tu proyecto.

b. Identifica las fuentes de información en donde puedes recuperar los datos relevantes que te ayudarán a describir tu proyecto, por ejemplo:

– Centros universitarios

– Instancias gubernamentales y no gubernamentales

– Instancias locales o federales

– Personas de la comunidad (vecinos, amigos, personas con oficios afines al problema, entre otras posibilidades)

c. Identifica los medios que puedes utilizar para recuperar la información, tales como internet, visitas presenciales, llamadas telefónicas, entrevistas, encuestas o cuestionarios.

4. A partir de la información recopilada, elabora un texto con extensión de dos cuartillas en donde describas y delimites de manera inicial tu proyecto. Las siguientes preguntas te pueden servir como guía:

– ¿Qué problema, oportunidad de mejora o necesidad quiero atender?

– ¿Por qué es importante trabajar en esto?

– ¿Puedo elaborar un proyecto en el que genere una propuesta que brinde mejoras para la comunidad?

– ¿Dónde se llevará a cabo?

– ¿Con qué personas contaría para llevar a cabo mi proyecto?

– ¿Cuál sería mi responsabilidad al llevarlo a cabo?
*************************************************************************************************************************************

5. Elabora una presentación en la que incluyas la siguiente información.

• Diapositiva 1: Título e imagen que identifique la idea de tu proyecto.

• Diapositiva 2: Respuestas a las preguntas que te llevaron a identificar el interés y ámbito de tu proyecto (punto 2 de las instrucciones).

• Diapositiva 3 a la 6: Delimitación de tu proyecto. Apóyate en imágenes, esquemas, diagramas, mapas mentales o conceptuales, que te permitan describir tus ideas de manera clara.

6. Sube tu presentación a la nube (Google drive o Dropbox) y genera una liga para que puedas compartirlo.

http://148.247.220.212/c4/mod/assign/view.php?id=5940

Vídeo sesiones de apoyo para el módulo 22 semana 1

Hola compañer@s les comparto las sesiones que me ayudaron a realizar las actividades de la fase 1 del proyecto.

Mi facilitadora: Soledad Mireles este vídeo está muy completo, solo que falla un poco el audio.

La facilitadora de otro grupo: Silvia Aguirre, este vídeo está bien explicado y se escucha bien.

Módulo 22 - Presentación del módulo.

 Esté módulo debemos elaborar un proyecto que se desarrolla paso a paso, y que toma como base las actividades que vas desarrollando en las primeras tres semanas, la finalidad del proyecto será dar solución a un problema con la ayuda de las tecnologías, durante las próximas cuatro semanas del módulo. 

"OBJETIVO DE TRABAJO"

Tomar decisiones e implementar propuestas de solución de problemas de forma sustentada y haciendo uso de las tecnologías emergentes; por ello realizarás un proyecto de investigación para la resolución de un problema de tu entorno o la propuesta de mejora de algún área de oportunidad que detectes y sea de tu interés personal, con ayuda de herramientas tecnológicas.

Para lograrlo necesitarás realizar las siguientes fases:

Semana 1 Diagnóstico:
Identificar las necesidades de tu entorno para definir un problema específico que desees resolver.

Fase 1: Diagnóstico. Identificación del proyecto
Fase 2: Diagnóstico. Causas y consecuencias

Semana 2 Contextualización del proyecto:
Indicarás las circunstancias que rodean al problema que has elegido.

Fase 3: Contextualización. Comparo para mejorar
Fase 4: Contextualización. Objetivos

Semana 3 Planificación: 
Plantearás los procesos que deberás seguir para la resolución del problema.

Fase 5: Planificación. Estrategias de solución
Fase 6: Planificación. Rutas de acción


Semana 4  Reflexión de mi propuesta: 
Analizarás tu problema y cómo usar la tecnología para la toma de decisiones y la resolución del problema.

Fase 7. Análisis de mi proyecto.

1. Recopila las actividades que has realizado a lo largo del módulo 22.
2. Realiza el análisis y la reflexión sobre los principales puntos.

RECUPERADO DE:
Prepa en Línea SEP. Presentación del módulo
http://148.247.220.212/c4/mod/book/view.php?id=5918&chapterid=334

Por favor no hagan esto, ayuden a evitar el plagio haciendo aportaciones originales o mencionando la fuente de información.

Hola compañeros les comento la razón por la cual muchos alumnos de otras generaciones dejan de publicar sus actividades o las eliminan, aunque me siento muy orgullosa de mis actividades y sé que no son las mejores ;) pero ya saben, cuando es nuestro esfuerzo se valoran más.

La situación es que por falta de tiempo, comodidad o qué se yo, hay personas que solo copian y pegan hasta las simples aportaciones a foros, esto hace que sea muy evidente, más en el mismo foro!!! Su tabla es prácticamente igual a la mía, ya me imagino cada actividad de los módulos ;)

Por lo menos hubiera puesto el enlace:

http://irmaroblesa.blogspot.mx/2017/05/tecnologias-emergentes-para-foro-de.html

 Les comento que no es la primera vez que esta persona de mi grupo lo hace y no se vale!!! Aunque ya me da risa, no lo puedo dejar pasar...

Ya le habían llamado la atención en módulos anteriores y le dijeron que estamos en el mismo grupo pero ni así deja de hacerlo, realmente a mí no me afecta yo me quedo con los conocimientos adquiridos al realizar cada actividad, pero si hay más de 3000 vistas a mis actividades es obvio que los facilitadores notarán el plagio constante, por esta razón les pido que lo usen solo como referencia y que lo mencionen como fuente de información en caso de que usen parte de mi trabajo, así se protegen de una acusación de plagio o de que les anulen sus actividades, mencionar el enlace de mi blog como fuente de información es válido para prepa en Línea.

 

Tecnologías emergentes para… Foro de clase M22S1 Técnicas para generar ideas: Lluvia de ideas, Mapa mental, Nube de palabras, Collage.

Para generar ideas, existen varias técnicas creativas como: Collage, mapas mentales, lluvia de ideas, nubes de palabras, entre otras. Todas nos permiten identificar las palabras que se asocian a algo que nos interesa. La asociación de palabras permite ver el rumbo que puede tomar una idea. Existe software o aplicaciones en las que te puedes apoyar para realizar este proceso de manera creativa e innovadora.

Para esta actividad hay muchas opciones de aplicaciones o software que podemos elegir solo es buscar en google  y poner la que nos parezca más apropiada y práctica. 

Es importante seleccionar diferentes aplicaciones, describir las  características, ventajas y desventajas de cada una, para que no se repitan en el foro y así enriquecer el conocimiento.

Compañer@s  les comparto como ejemplo, mi tabla de técnicas para generar ideas y las tecnologías que nos pueden ayudar. 

Segunda aportación:

En conclusión este foro nos ayudó a conocer aplicaciones para generar ideas de manera individual o grupal, a usar las tecnologías para facilitar la realización del proyecto y nos deja claro que en internet podemos encontrar una gran variedad de software y aplicaciones que se actualizan constantemente y surgen innovadoras idas para presentar imágenes, organizar y presentar la información ya sea en texto normal de párrafos, en listas, cuadros, nubes de palabras, árbol de ideas, mapas mentales, gráficos, en fin contamos con el internet y eso nos permite acceso ilimitado a la información y al conocimiento que nos dará las habilidades y competencias para desarrollarnos con éxito de manera personal y profesionalmente.  

:) Módulo 22 del Plan de Estudios del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, "Prepa en Línea-SEP"

Listos para iniciar la recta final de esta gran experiencia, esta semana iniciamos el módulo 22 los compañeros de la 3er generación, les deseo éxito en estos últimos módulos.

Les comparto el Plan de Estudios del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, "Prepa en Línea-SEP" donde podemos apreciar nuestro avance:

"Para finalizar se cuenta con dos módulos de componente profesional:

Módulo M22 Tecnologías emergentes en la resolución de problemas

Módulo M23: Tecnologías emergentes para la administración y gestión.

Los cuales se enfocan a desarrollar competencias que les permitan incursionar en el mercado laboral.
    Tiene como característica el aprendizaje en grupo, de forma colaborativa, con cuando menos un 20% de sus actividades bajo la supervisión y mediación de un facilitador, con el seguimiento psico-emocional, tecnológico y pedagógico-administrativo de un tutor. Se sigue una trayectoria curricular preestablecida con un calendario fijo y horario flexible.

   El modelo de evaluación considera el desempeño de los estudiantes al realizar actividades que movilicen saberes, actitudes y habilidades, que resultan en las evidencias de una actividad prediseñada con un propósito formativo. Lo anterior, a través de las rúbricas que incorporan las competencias del Marco Curricular Común y valoran los criterios cognitivo (saber), actitudinal (saber ser), comunicativo (saber hacer), colaborativo (saber convivir) y pensamiento crítico (aprender a aprender)."

DOF: (24/09/2014) Diario Oficial de la Federación. ACUERDO NÚMERO 09/09/14 POR EL QUE SE ESTABLECE EL PLAN DE ESTUDIOS DEL SERVICIO NACIONAL DE BACHILLERATO EN LÍNEA, "PREPA EN LÍNEA-SEP" Consultado en Línea el 12/05/2017: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5361362&fecha=24/09/2014

Feliz día de las Madres!!!

Feliz día a todas las afortunadas mujeres que tenemos la bendición de ser madres.

 Pero debemos recordar que este día es solo un reconocimiento momentáneo a una labor de tiempo completo y de por vida, ser madre no es solo una palabra o la acción de traer hijos al mundo, es cumplir con la responsabilidad de protegerlos, amarlos y guiarlos, para llegar a ser personas integras, con valores y respeto.

Gracias a esas madres que contribuyen a la transformación de la sociedad, educando hijos que finalmente serán buenas personas y beneficiarán al mundo.

Feliz día compañeras…

Imagen tomada de Google.